问：1980年以后,中国的儿童文学创作有哪些主要特点?需作适当概述。
- 答：①儿童性：儿童文学生产者是成人，消费者是儿童。 真正的儿童读物应以儿童为考虑中心，它的目的是在帮助儿童的发展。真正的儿童读物应以儿童为考虑中心，它的目的是在帮助儿童的发展。
②教育性：凡事好的文学作品，族核核大半都没有教育目的，但却有教育影响。所谓教育性，应是广义的、无形的教育。所谓教育性，应是广义的、无形的教育。 「寓教於育」是不二法门，而效果是潜移默化的。
③游戏性：游戏对儿童而言，就是工作、学习，也是生命的表现。游戏是儿童或取经验、学习与实际操作的手段。游戏是儿童或取经验、学习与实际操作的手段。
④文兆掘学性：文学是语言的艺术。文学作品与非文学作品的不同，在于作者写作态氏携度与表达方式。 文学的价值在於它的无用，正因为它的无用，所以能具现一切有用。文学的感人，在於潜移默化。
问：童话的写作特点
- 答：第一：写童话需要幻想和夸张
幻想和夸张，是童话的两只" 翅膀" 。 幻想，是我们对未来生活的想象。童话离不开幻想，幻想仔仔离不开夸张。夸张，是对所要表现的对象或某种特征，故意夸大或缩小的一种修辞手法。没有夸张，幻想的内容就会失去光彩; 没有夸张童话中的形象就会暗淡无光; 没有夸张，童话的讽刺性就会失去锋芒; 没有夸张，童话的语言就会缺乏感染力。如《皇帝的新装》中，那个爱慕虚荣、愚蠢的赤裸裸的皇帝，在现实生活中可能是不存在的，但我们却相信这个故事，因为现实中就有大量爱慕虚荣、愚蠢的人存在，同时也就应运而产生了那种 ，他们利用一些人的爱慕虚荣、愚蠢，导演着一幕幕荒延的闹剧。这种幻想，源于生活又高于生活，具有相当高的艺术价值。
第二：写童话需要有拟人化的形象
童话里的形象，大多是拟人化的。童话中，无论是动物、植物，其他东西，都可以像人一样会思考、会说话、会做事、会生活。列宁说过:"儿童的本性是爱听童话的。你给儿童讲故事时，如果其中的鸡儿、狗儿都不会说人话，儿童便没有兴趣。"
第三：写童话需要有奇妙、曲折丶动人丶完宽颂整的故事情节。
由于童话创作的主要手法是想象、幻想、夸张和拟人，因此，童话的情节都慎戚郑非常奇妙，洋溢着浓烈的浪漫主义色彩。如《神笔马良》的故事，说的是穷孩子马良，凭顽强刻苦的精神，得到了一支神笔。他拿着这支神笔帮助贫苦大众，智斗财主、皇帝，让人读后无不称快。
问：儿童散文除了具备散文的一般特点之外,它还有哪些特点之外,还有那些特性？
- 答：自冰心开创现代儿童散文滥觞至今，儿童散文的特征通常被理解为这样几个方面：童心和童趣是儿童散文的灵魂和核心；带有故事性的叙述方式；易于儿童接受的理趣；优美、活泼、朴实、简约的语言特征。
除此之外，有研究者认为应当还要包括健康明朗的主题，精巧周整的构思，富于想象力的诗化描述，清新优美的意境等内容。 这些看法及观点是精当而准确的。研究者从文本的客观构成及影响等角度讨论儿童散文的本质特征。但却忽略了对儿童散文作家主体性在作品中的体现。虽然儿童散文与成人散文在创作规律上有许多共同点，例如都是以抒发情感为主要表达方式，都是作家对自然、社会及人生看法的个性化握锋表现等。但儿童散文作家主体意识的表达与成人散文相比还是有较大区别的。除此之外，儿童散文在散文文体要求真实表达内容和情感方面也有自己特殊的虚构要求。因此，儿租皮茄童散文的文体特征和精神内涵除了上述被认可的内容之外，应当还有弊察自传经验的个性表达、虚实相交的叙事方式两大特征。 - 答：散文的特点
（一）抒发着儿童认同的感情
（二）追求富有儿童情趣的诗意美
（三）带有故事性的举源戚叙述方式
（四）具有示范作用的语言表达
儿童散文有各种不同的分类方法：按其内容表达，可分为儿童叙正陵事散文、儿童抒情散文、儿童议论散文；按其表现格式，可分为随笔、小品、杂文、札记、素描等。儿童散文也有种种表现体式：冰心的《陶奇的暑假日记》是日记体；赵树理的《给女儿的信》是书信体；朱德的《母亲的回忆》是传记体；冰心的《寄小读者》既是书信体，又是游记体；而任大霖的《童年时代的朋友》则是近于小说的故事体；冰心的《咱们裂谨的五个孩子》则是近于报告文学的特写体等。
